為進一步加強天津大學與廣東省重點中學和優秀生源基地交流，5月23日，天津大學校長助理肖松山、生命科學學院黨委書記李一昂前往廣東省佛山市第一中學開展招生宣傳并為該校授牌，廣東省佛山市第一中學副校長黃廣慧參加相關活動。

座談交流環節，黃廣慧對肖松山一行到訪佛山一中表示熱烈歡迎，介紹了學校人才培養相關情況。他表示，曾到天津大學參觀交流留下深刻印象，希望未來加強與天津大學的合作共育英才。肖松山介紹了天津大學近年來事業發展情況，特別是人才培養改革和2022年高等教育國家級教學成果獎擬授獎成果情況。他表示，天津大學正在積極融入粵港澳大灣區建設，高水平建設天津大學佐治亞理工深圳學院，未來希望佛山一中有更多優秀學生報考天津大學。李一昂介紹了天津大學近年來在廣東省招生情況以及佛山一中畢業生在天津大學發展情況。座談交流結束后，肖松山代表天津大學向佛山市第一中學授“天津大學最佳生源基地”牌，黃廣慧代表佛山市第一中學接牌。

授牌儀式結束后，肖松山為佛山一中高一、高二年級的同學們帶來題為《涌現與創新》的科普報告。他以全新的創新理念——涌現為切入點，與在座師生共同探討了“什么是涌現”“如何產生涌現效應”以及“如何創造涌現價值”三個問題。他強調，涌現是復雜系統最有魅力、最有吸引力的屬性。與蒂爾的“從0到1（無中生有）”相比，“涌現”研究的是如何實現“1+1>2”或“ 1+1+1>3”（有中生無），是同樣甚至更加重要的創新范式。他結合歷史、政治、經濟、哲學知識，借助顛覆性的思維方式與令人深思的案例帶領同學們更好理解“涌現”概念的外延和內涵。

肖松山認為，Critical Thinking是創新的重要基礎、前提和源泉，但把Critical Thinking翻譯成批判性思維容易產生誤解，特別是中國具有特殊的歷史和國情，容易讓人產生顧慮。不如從“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”中汲取智慧，把Critical Thinking翻譯成“審辨式思維”，這樣與中國優秀傳統文化相結合，甚至更加接近英文原意。肖松山說，他正是以審辨式思維（Critical Thinking）對待“從0到1”，提出“1+1>2”或“1+1+1>3”是同樣甚至更加重要的創新范式。他鼓勵同學們要善于化危為機，把完成具有挑戰性的工作當作一種機遇，善于思考思辨，善于挑戰權威，要有創新的精神和寬廣的胸懷，最終實現全面發展。肖松山還將天津大學近幾年在教育教學、科研成果、師資隊伍等方面取得的成果“巧妙”嵌入到報告當中,并鼓勵考生瞄準時代與未來,樹立“天大”的志向，為實現中國式現代化貢獻力量。

科普報告結束后，肖松山就師生關心的問題進行現場交流，答疑釋惑。

在佛山市第一中學副校長黃廣慧的陪同下，肖松山一行還參觀了佛山一中的校園設施和教學環境。佛山市第一中學前身是1913年創建的華英中學，1955年改名為佛山市第一中學。該校是廣東省首批重點中學，首批廣東省國家級示范性普通高中，首批廣東省教學水平評估優秀學校。